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我们所制定的义务教育教材编写总的指导思想是：
(1)以马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论为指导，
全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，以及教育为社会主义现代化建设服务的战略思想，培养社会主义建设者和接班人；
(2)体现义务教育的性质、任务和要求，按照课程计划、教学大纲的要求，
为全面提高国民素质，为全体学生的全面发展打好基础；
(3)面向全国大多数地区、大多数学校，促进教育思想和教学方法的改革，
着眼于大面积提高教育质量。
根据教材编写的指导思想，我们确立了义务教育教材的编写原则，以便突出对各科教材编写具有普遍意义的思想方法，这些原则包括：
(1)从义务教育的性质和培养目标出发，正确处理社会经济发展的需要、学科特点和儿童少年认知规律的关系，注重基础性、时代性、实用性。
(2)加强政治思想教育和品德教育，寓德育于各学科教育之中。
(3)重视基础知识的教学和基本技能的训练，妥善处理传统知识和现代科学知识的关系。
(4)处理好传授知识与发展学生智力、培养能力的关系。
(5)正确处理知识的逻辑顺序和学生生理、心理发展规律的关系。
(6)重视理论联系实际，使二者有机结合，并在普通教育中渗透职业技术教育因素。
(7)重视本学科的纵向联系和学科之间的横向联系，加强教材的相互配合和整体效应。
(8)教材内容难易适度，分量适当，正确处理减轻负担与提高质量的关系。
(9)正确处理统一要求与因材施教的关系，使教材富有弹性，统一性与灵活性相结合。
(10)版式新颖，图文并茂，生动活泼，富有趣味性、可读性、启发性，以激发学生的求知欲。
义务教育教材的总体设计思想是编制以教科书为核心的具有整体效应的系列教材。这套教材除教科书外，还有教师教学用书、挂图、图册、实验手册、课外读物、课外习题集、幻灯片、投影片、录音带、录像带、电子出版物等配套教材。教科书体现了全国统一的基本要求即教学大纲的要求，这有利于使全体学生打下共同的、最必要的、扎实的基础。配套教材中有些品种如挂图、投影片、录音带等，是为了帮助教师教好、学生学好教科书的内容；有些品种如课外读物、课外习题集等，供条件较好的学校使用，以加深和拓宽学生的知识领域。这种设计的目的，是为了适应我国各地区经济文化发展的不同和学校师资、学生基础、办学条件的不同，以及学生的爱好和特长的不同，从而有利于因地、因校制宜和因材施教。
在教材的编写和实验过程中，我们着重对以下一些涉及面较广的重大理论问题进行了研究和探讨：
（1）教材编写的素质教育方向性和教育性的研究；
（2）教材整体化的研究；
（3）教学内容现代化问题的研究；
（4）教材编写中学科体系、社会需求和学生发展三者关系问题的研究；
（5）教材的教学法功能的研究；
（6）教材设计和编排艺术的研究。
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