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摘要：在改革开放和现代化建设新时期，充满生机活力的21世纪教育事业正在振兴，高等教育的特殊地位得到提升。同时，面对道德生活方面的种种失范，高等教育更应发挥感召、净化与社会制衡的功能，这是高校德治的重要使命。要形成良性循环的德治体制，有效发挥高校德治功能，应注意把握“五个要素”和“四个结合”。
关键词：高校
德治 内涵 形势 对策
新世纪之春，在全国宣传部长会议上，江泽民总书记指出，对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的，二者缺一不可，也不可偏废。我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来。
“以德治国”，是以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体在我国社会经济步入新的发展时期提出的重要治国方略，是在深刻总结国内外治国经验的基础上作出的科学论断。认真领会这一治国方略的深刻内涵，对于我们完善有中国特色社会主义治国体系，加强社会主义精神文明建设，提高全民族道德素质，维护国家长治久安具有重大的现实意义和深远的历史意义。德治思想在高校管理中同样适用。认真学习和研究江总书记“以德治国”思想，推进教育事业改革，特别是认真研究改进和加强学校的德育和思想政治教育工作是我们教育工作者的共同目标。
一、高校德治的内涵
所谓德治，就是精神文明建设，它包括先进思想文化、道德法制观念、理想信仰的塑造等。高校德治要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志对全国青年和大学生提出的坚持“学习科学文化与加强思想修养的统一、学习书本知识与投身社会实践的统一、实现自身价值与服务祖国人民的统一、树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”的要求，贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，坚持社会主义办学方向，完善德育工作体系，教育引导学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想，投身社会实践，自觉艰苦奋斗，立志振兴中华，把培养“四有”新人的战略任务落到实处。与其他行业相比，学校有其得天独厚的德育资源，应充分挖掘这些资源，提高德育工作水平，形成良好的校风、校貌，进而促进学校的改革与发展。
二、高校德治任重道远
1、高校的特殊地位与特殊功能给德育工作以重托
教育作为经济和社会发展中具有基础性、全局性、先导性的事业，作为培养人的崇高事业，在落实“依法制国”和“以德治国”中肩负着特殊的历史使命。在迈入新世纪的年代里，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平；各个国家都把未来自己民族、国家的兴旺寄托于发展教育上，特别是高等教育上。中国正处中兴之路，党中央通观世界大局，审时度势，作出科教兴国的伟大决策，把发展教育事业摆在我国社会主义现代化建设优先发展的战略地位。作为高校，是培养、造就知识创新和国家高层次创造性建设人才和管理人才的重要阵地，培养的人才是21世纪国家建设的主力军，品德的好坏将直接关系到国家民族的盛衰。而我国社会主义高校是以德育为首要、教学为中心、培养人才为目标的。高校如何去承载如此重大的历史使命？如何培养德才兼备的，富有创造性，团结、协作和乐于奉献的高层次、高素质人才？多年来围绕着应试教育这根指挥棒转的智育教育模式把教育的原有功能给扭曲了。中小学阶段德育的苍白无力，进入大学后又受就业市场的影响，重才轻德、重智育轻德育，把学习的重心放在急功近利的各种证书和狭窄的专业课上，而忽略了完整人格的塑造，使我们的青年学生没能在德智体美劳等诸多方面得到全面发展。在大力推进素质教育的今天，德育在素质教育中的统领地位及指导作用是无可置疑的。我们的学生首先应成为一名合格的公民，其次才是发展专业，在人的素质中，思想道德素质比专业知识和能力更能在深层上反映人才的质量。
2、大学生思想道德观念的新特征对高校德治提出新的挑战和更高要求
加入WTO的前景和全球化的趋势，不仅深刻地改变着技术环境、游戏规则和人们的生活方式，而且必然深刻改变着人的道德、意识乃至心灵。在社会转型时期，道德权威性弱化，人们容易产生道德困惑，发生道德冲突，引发现实社会生活中某些方面的“道德失范”和“道德滑坡”，如拜金主义、享乐主义、个人主义等有所滋长，功利主义、实用主义有所抬头，社会责任感和正义感有所淡化，人际关系冷漠化甚至商品化倾向有所暴露，团结互助精神有所丧失，一些部门的行业不正之风有所蔓延等等。大学生的思想道德观念也在发生新的变化。这些变化有积极、进步的一面，也有消极、落后的一面。根据有关调查资料的分析，当代大学生的思想道德呈现出“六强六弱”的特征：历史使命感强，具体责任意识弱；政治上进心强，辨析问题能力弱；人生进取精神强，集体主义观念弱；成才立业愿望强，抗挫折意识弱；社会道德认同感强，基础文明素质弱；自立自足意识强，自律自强能力弱。他们崇尚竞争，但又以自我为中心，不遗余力地个人奋斗；他们懂得价值规律和市场作用，但过分强调个人价值、个人实惠。因此，新形势加强和改进高校德治显得更加重要。
3、社会上不良精神文化产品对高校德育环境造成极大冲击
西方社会越来越把意识形态的渗透当作全球战略的重要内容，利用国际经济、文化、科技方面的优势，通过对我大量输出书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品来宣扬资本主义的价值观、道德观。另外，街头书摊渲染色情和暴力书刊屡禁不止，影视节目、游戏、光盘中也充斥着大量不健康的东西。不少录象放映厅、歌舞厅、卡拉OK等场所进行着不健康的甚至淫秽的活动。这些都是高校德治工作所必须正视的现实问题。我们需要全社会都来关心、支持教育，为我们的学生营造一个健康向上的良好环境，为青少年提供更多优秀的精神食粮和更多健康的学习娱乐场所，同时加以正确引导，使他们能分辨善恶、去伪存真，提高他们的道德判断能力。
4、互联网的普及给高校德治提出了非常重要而又紧迫的时代课题
互联网正广泛渗透到人类社会生活的各个方面，同时成为校园生活不可缺少的重要组成部分，对高校学生的认知渠道、思想观念和日常生活产生着深刻影响。学生把文化娱乐、了解时事新闻或学习知识作为上网的主要目的，网络道德问题也随之产生并日渐突出。由于网络的虚拟性，上网学生暂时摆脱了现实社会诸多人伦关系的束缚，极易放纵自己的行为，忘却社会责任，导致一些不负责任，甚至是恶意攻击的网上言论的产生和蔓延，对高校的稳定和正常的人际关系造成干扰。此外，西方政治、文化观念、生活方式的侵袭，国内外敌对势力的渗透，黄色信息的污染，以及青年学生的沉溺，影响学业，加重经济负担等负面效应和问题，都是对高校传统德育工作的巨大冲击和严峻挑战。因此应加强德育科研的服务网站建设，开发德育课件，使德育工作进网络，使德育能够跟上网络的迅猛发展。
三、搞好高校德治的几个要素
校党委统一领导、部署，校长及行政系统为主实施的管理机制是高校的德治体制。建立一个良性循环的德治体制，有效发挥高校德治功能，有几个不可忽视的重要因素。
1、教育工作者自身道德素质是关键
以人为本，崇尚科学，以德治校，是我们教育工作者的神圣职责。教工之间、师生之间应互相尊重、理解，讲奉献、讲合作、讲礼让，把“动之以情，施之以爱，晓之以礼，导之以轨”等方法结合到各种育人活动中。教育者本身必须不断提高自己的思想、政治、业务素质，还应以身作则，做出示范，而不能是“语言的巨人，行动的矮子”。因为教师的道德素养、人格魅力往往对学生有示范作用和潜移默化的影响。教师必须要有良好的职业道德、社会公德、家庭美德，遵纪守法，依法从教，使受教育者耳濡目染，心悦诚服，进而群起仿效。高校政工干部队伍的选拔也应严格标准，特别要注重思想品德素质和奉献精神，而且要具备正确的教育观念，具有一定的道德教育能力，能根据学生身心特点因材施教。
2、共产党员和领导干部的道德品性是核心
历史一再证明，我们党的领导的成功，不仅是靠她伟大的思想理论武装民众、正确的路线方针指导民众，而且是靠党的各级干部无私奉献的形象、奋斗在前的行动去感召民众。今天，高校推进德治，仍需继续弘扬这一优良传统，发挥这一政治优势。特别是领导干部身居要位，影响大，一言一行都会影响校风、教风和学风。广大党员和领导干部不仅要发挥模范带头作用，而且要全心全意为师生服务，成为全体师生的表率，成为身体力行社会主义、共产主义道德的模范。对于组织观念淡薄、思想道德素质太差，严重背离“三个代表”要求的党员干部，必须坚决予以处理，决不能麻木不仁、放任不管。
3、广大师生员工的自觉自律是基础
文明难以移植，信仰不能强制，道德需要自律。如果广大师生对先进道德文化普遍认同，自身思想道德素质普遍提高，能够自觉地用普遍认同的人格追求和道德标准来衡量和规范自己的行为举止，营造浓厚的中国特色社会主义道德氛围，那么高校德治就有其存在和发挥作用的基础。
4、先进校园文化的建设是根本
没有良好文化修养的大学生，就不会有健全的人格和达观的生活态度，更谈不上有高尚的思想道德境界和远大的人生追求。先进的校园文化，当是面向师生、面向社会、面向未来的文化。这种思想文化阵地是要努力宣传科学理论、传播先进文化、弘扬社会正气、倡导科学精神；是要加强中华民族优秀传统、人文科学教育和艺术教育。优化文化环境，以正确的文化模式来影响学生，如美化校园、教室、宿舍的活动，英语、书画、摄影、评优等活动，增设选修课、举办专题讲座和各种知识性、文艺性业余活动等多种形式，不断提高学生的思想道德素质和科学文化素质，使学生深切地感悟生活，奋发求学，并选择正确的文化娱乐，从而使学校真正成为良好的育人环境。
5、师生科学知识水平是前提
民众思想道德水平的落后往往与其知识水平的落后有很大关系。江泽民同志曾指出“科学技术是精神文明建设的重要基石”。如果我们树立科学精神，身体力行科学精神，提高自身科学知识水平，以科学所蕴含的真善美来抵御不良社会思潮和各种精神垃圾，就自然引起思想观念和道德风尚的深刻变革。特别是近年来，以“法轮功”邪教为代表的歪理邪说堂而皇之吸引大批信徒，并对校园加大攻势。因此，提高科学知识水平，培养科学意识，努力在全校形成一种学科学、信科学、靠科学的良好氛围，使之作用于师生的灵魂和智慧，对精神生活发生重要影响，这对树立正确的世界观、人生观、价值观，无疑将起到十分重要的作用，从而促进高校德治工作的开展。
四、把握“四个结合”提高德治实效
1、坚持理论学习和解决热点问题相结合
高校应坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人”，充分发挥“两课”的主渠道和主阵地作用，根据大学生的心理特点和成长规律，结合国际国内形势，使德育具有新鲜感和时代精神，满足学生内心深处的需要。同时，从师生迫切需要解决的问题入手，诚心诚意为师生排忧解难，把教育师生同服务师生结合起来，把解决思想问题同解决师生工作和生活的实际问题结合起来，多做暖人心、得人心、稳人心的工作，这样的德育才能为广大师生所接受、所欢迎。
2、坚持自我教育和环境教育相结合
高校有独具特色的文化氛围和很深的文化积淀，并形成良好的校风、教风和学风。应把群众性精神文明创建活动作为德育工作的重要载体，通过开展健康有益、生动活泼、丰富多彩的文化活动来影响和教育学生，用格调高雅的精神生活去提升大学生的思想境界，创造优美和谐、积极进取、奋发向上的校园文化环境，实现自我教育。要重视大学校园的环境整治，开发情景陶冶这一隐形课堂，当学生置身于整洁优美的校园，浸染于充满规范与朝气的精神氛围中时，心灵会得到净化，心态会得到优化，情操会得到陶冶，精神会得到升华。
3、坚持思想教育和严格管理相结合
思想政治教育与严格管理是相辅相成的，教育是管理的基础，管理是教育的手段，只有把思想政治工作的柔性导向融于制度和纪律的硬性规定中，才能产生积极的效果。高校通过制定行为道德规范和校园管理制度，来规范师生言行，促使师生由被动变为主动，他律变为自律。对于发生在校园中的不文明言行予以曝光，加大管理约束力度，最终养成良好的素养和文明习惯。
4、坚持理论武装和德育实践相结合
在亿万人民群众建设有中国特色社会主义的伟大实践中，蕴藏着丰富的德育资源。我们应努力把德育教育的理论性渗透到日常工作和生活的实践中来，在亲身实践中把做人做事的基本道理变成自身的行为习惯。利用寒暑假或其它课余时间，组织大学生走出校门，深入农村山区、开放地区、革命圣地等，多了解国情、民情、乡情。通过调查和今昔对比，更深切感悟有中国特色的社会主义是实现民族振兴和社会发展的康庄大道，从而进一步树立起建设有中国特色社会主义理想并为之奋斗；在实践中长知识、长才干、做贡献的同时，思想也得到教育，提高了用马克思主义观点观察、分析、解决问题的能力，从而使学生的思想政治素质在实践中得到升华。
培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美劳全面发展，具有创新精神和实践能力的社会主义事业建设者和接班人是高校德治的目标；陶冶人性，铸造健康饱满的人格，培养学生的科学精神和人文精神，加强公德心、社会责任感、职业道德和敬业精神等方面的教育，帮助学生夯实正确的思想道德基础是高校德治的使命。这是一种学生能够终生受用的东西，一种能支撑学生足以走完以后奋斗历程的强大精神动力。高等学校在全面推进素质教育中，要认识到思想政治素质和道德素质是素质教育中最主要的素质，应把对师生道德教育和道德教化的成果作为高校衡量学校精神文明建设的重要标准。 |