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个人简历：王永伟
男，1967年1月24日出生，浙江上虞人，出生上海，汉族。大学本科学历，1991年4月加入中国共产党，中教一级教师，现任上海市建平中学党总支，兼任浦东新区总工会副主席。1985年5月至1985年7月，在上海市洋泾中学留校，任团队专职干部；1985年8月至1995年1月，在上海市东昌中学工作，任少先队大队辅导员、团委书记、党支部青年委员；1994年6月至1995年1月，在社会发展局基层工作党委挂职锻炼；1995年2月至1999年9月，在社会发展局任团委书记；1996年3月至1997年2月，在社会发展局兼任民政处处长助理；1997年2月至1999年9月，兼任新区团工委学少部副部长；1999年9月至2002年1月，在上海市建平中学，任党总支副书记（主持工作）；2001年7月至今，兼任浦东新区总工会副主席；2002年1月至今，在上海市建平中学，任党总支书记。1985年9月至1988年7月，在南市区教育学院进修大专学历；1988年9月至1990年7月，在上海第二教育学院进修大学本科学历；1993年2月至1995年7月，在华东师范大学进修教育管理硕士研究课程。1993年、1997年两次评为上海市新长征突击手；1988年、1989年、1992年、1994年连续4年评为区新长征突击手；2001年评为浦东新区优秀党务工作者、浦东新区优秀思想政治工作者。
论文关键词：中学
党的书记
工作定位
论文摘要：在实行校长负责制的学校，如何正确处理党政关系，如何做一名上级信任、校长欢迎、党
员满意、群众信赖的好书记，决非一个理论课题，而是一个社会转型期的重大实践问题。笔者个人的感悟是，要做一名好书记，心须要有好的心态，好的定位，好的作为，也就是对校长的真诚理解和支持。好书记工作的正确理解和定位：学习楷模、讲求奉献精神，奋发有为，力求好的作为，
特别是在工作定位上，笔者在强调坚持党的执政党地位的前提下，提出了书记工作是“放大了的党办主任”和放大了的“校办主任”的思想；强调了对校长的真诚理解和支持。
论
文：两年来，从未做过基层党组织书记的我，感觉到了党务工作的巨大压力和不可推卸的巨大责任，更目睹了冯恩洪——这位“敢立潮头唱大风”的名校长的风采，感受到了与冯校长精诚合作、与建平人共创美好未来的快乐。所以，“今天怎样做书记“，尤其是怎样做一个上级信任、校长欢迎、党员满意、群众信赖的好书记，决非一个理论课题，而是一个社会转型期的重大实践问题。为了使自己接近好书记的标准，我做了一些小小的尝试和努力，感悟最深的就是：要成为一名好书记，必须要有好的心态、好的定位、好的作为。
对校长的真诚理解和支持。在建平中学与冯校长合作的两年间，我实实在在地感受到了一校之长的艰辛：校长为学校的发展承担了很大的压力，各种矛盾几乎都集中在他的身上；特别是当今的教育事业面临着极大的挑战，如何保持学校原有优势，继续办出学校特色，合理配置学校教育资源，引进优秀人才、建设人才高地，搞活用人机制等等，都是校长——学校法人、教育教学和行政管理工作的责任人——直接面对、必须回答的问题。
中国有句俗话“看人挑担不吃力”。可书记却不能有这种想法。书记既不能抢过担子自己挑起来，更不能做一个看人挑担的人。我到建平中学后，印象最深的就是其他学校所要考虑的问题（如升学率）在建平几乎不是问题，但建平所考虑的问题（如集团化发展、智能化教学、个性化学习、民主化管理、国际化交流）在其他学校又几乎没有可能在短时间里成为问题。而所有这些问题的提出者是冯校长，但可以肯定地讲，仅靠冯校长一个人既要提出问题，又要提出解决问题的全套办法是不现实的。对此，根据建平中学的实际和冯校长的个性特长优势，我向班子同志提出了“校长出思路、副校长出思想、中层干部出办法、全体教职员工创造性地工作”的工作要求，为大家所接受，也取得了较好的实践效果。
对书记工作的正确理解和定位。党组织在学校应发挥政治核心作用，它的8大职责、4项任务，核心的要义是党组织要在围绕全面实施素质教育、推进学校的改革和发展方面积极开展工作。这是对党组织的工作定位，并不完全等同于书记的工作定位。就好比党组织的政治核心作用并不等同于书记是学校的政治核心、党组织要对学校工作起保证监督作用并不等同于书记要对学校工作起保证监督作用一样。给我的感觉是，在工作中书记并没有夸大自己个体作用的可能，但又似乎已把校长流离于核心之外、确定为被监督的对象。如果是这样，是与我们围绕中心抓党建、抓好党建促中心的理念相违背的。
那么，什么才是书记的工作定位？有人说，“有作为才会有地位”，为此，我不敢苟同。因为，党的执政党地位，是宪法所规定的，并非个人的“作为”问题。据此，我把书记的工作定位理解为是放大了的“党办主任”和“校办主任”。
所谓放大了的“党办主任”，是指书记要成为上级党组织的“党办主任”，抓好学校的党的基础建设，执行党的决议和纪律；创造性地贯彻上级党组织的工作要求，做好干部和群众的组织工作，最大限度地调动全体党员的积极性，开展有效的思想政治工作，促进学校各项工作的发展。
所谓放大了的“校办主任”，是指书记要成为学校整体工作的“校办主任”，协调好学校与社会、校内各部门的关系，协助做好内部管理，支持校长开展工作；主动争取校长对党建工作的意见和建议，积极向校长提出对学校行政工作的建议，并及时反馈有关重要信息，积极参与学校重大问题的决策。
学习楷模，讲求奉献精神。曾经听到一种说法，“如果为私利，无论校长和书记，谁说了都作不了主；如果为公利，无论校长和书记，谁的话都可以说了算”。话是这么说，可我还是认为书记应该要讲奉献、会宽容。
比如，建平中学有一套很完整的民主管理制度和议事规则，这是科学管理的要求，是建立在校长个人觉悟之外的，也是上级提出、要求校长模范遵守的，确保校长负责制顺利运动的工作机制。这套制度规定，校长在对涉及全校性的事务作决策时，一般要经过校长书记碰头会、校务会、行政会、教工代表大会以及全校教工大会等程序。一般在校务会（每周一次）前，冯校长总会事先主动征求我对会议议题和内容的意见。后来我真正融入了建平，发现冯校长实在太忙，要求他每次不忘地来听取我的意见，对于他是一种苛刻；于是，我也开始经常地主动在会前向他提出意见和建议，进行必要的交流，争取党政负责人对学校重大事项的意见一致，而不是坐等校长来主动争取党的领导。
有同志问我，学校的德育工作领导小组该有谁做组长。我说，校长、书记都可以。素质教育的核心是德育，从这个角度讲，校长是一校之长，他是总负责，他可以（也可以说是必须）做这个小组的组长，避免教育教学两张皮。但是，在另一方面，党组织在学校要发挥政治核心作用，党要加强对学校（包括学生）思想政治工作的领导，作为其中的重要内容，德育工作领导小组应该（也可以说是必须）由党组织负责人做组长。因此，我个人认为，对类似这样问题的回答，也反映了一种心态，一种定位。
奋发有为，力求好的作用。实施校长负责制，给党的工作留出了更大的空间，可以使党组织更集中精力把党的工作做好，有利于加强和改进党对学校工作的领导。但是，这种美好的愿望和实际效果，需要书记的发奋进取才会实现。
书记要为党和政府的需要奋发有为。书记一定要协助校长把党的意志贯彻在学校实际工作中，制定并坚决执行党的纪律，帮助完善学校各项管理制度，参与并拥护校长科学决策，加强党的自身建设，提高党组织的战斗力、影响力和凝聚力，确保学校中心工作的完成，为实施科教兴国战略作贡献。
书记要为群众的需要奋发有为。在群众心目中，书记是党的化身，当改革的深化进一步触及群众的个人利益的时候，书记的工作绝对不是可有可无的。书记可以通过继续加强学校的制度建设，特别是教代会制度的建设，组织群众全程参与学校的决策，协调群众个体与国家利益、学校利益的冲撞，在提高群体素质的同时，促进群众个体的发展。
书记要为校长的需要奋发有为。在对校长的科学决策充分理解的基础上，书记要支持校长开展工作，保证校长的科学决策能够落到实处，维护校长的权威，特别是当校长的正确决策不能马上被教职工所理解的时候，书记应该主动帮助校长协调各方关系，让校长感受到党的工作、书记的作用不可替代。 |