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[摘要]培养能迎接明天社会挑战的建设人才，教育必须改革，教育教学模式必须改革。在网络技术条件下，构建以学生为主体的开放性的、自主性学习的，充分发挥学生主动性、创造性的教育教学模式。
[关键词]信息技术；语文教改；教学模式
传统教学模式的弊端
传统的教育教学思想认为教育的基本功能是“传道、授业、解惑”，即传授礼仪道德、继承前人的知识，在这种教育思想的指导下，在课堂教学中以老师为中心的教授式教学。教师只考虑自己如何教，很少考虑学生如何学。学生的主体地位没有得到真正落实，他们被动地接受知识，而不是主动地获取知识，应用知识和解决问题。这种教学模式培养出来的学生只能按部就班继承前人的知识，缺乏创新精神。这是我们教育的很大弊端，是出现高分低能现象的根源。到目前为止，这种教学模式在我们的教学中还没有从根本上得到改善。
高中语文教学是语文教学的关键阶段，多年来，学生感到真正要学好语文困难比较大，主要原因是我们的教学大多局限在旧的教学模式下进行，没能充分发挥学生学习的主动性和创造性。
改革传统教学模式是时代的要求
高中语文教学大纲指出：语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学好各门学科的基础。语文学得好，对其他学科的学习会产生积极的影响，对于将来从事工作和继续学习也是十分必要的……语文教学必须以马克思主义为指导，全面贯彻教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来，大面积提高教学质量，为社会主义物质文明和精神文明建设服务。
教学大纲规定的教学目的要求学生具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有阅读浅易文言文的能力。在教学过程中，要开拓学生视野，发展学生的智力，培养学生高尚道德情操，健康的审美能力和爱国主义精神，提高社会主义党悟。
2001年语文高考试题取材体现了较强的时代特色和社会性，如中美撞机事件，日本教科书事件，高等教育改革等内容在试题中得到了体现。试卷重视基础知识，基本能力的考查和训练。同时又密切联系社会现实，有思想性、针对性，对于推动中学语文教学，推进思想教育，全面培养学生素质具有积极意义。
教学大纲的要求及语文高考的导向性要求我们的中学语文教学必须摒弃落后教育思想和陈旧的教学模式，必须与时俱进，在现代教育思想的指导下，构建新的教学模式，面向现代化，面向世界，面向未来。充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性，培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面的扎实的文化基础，培养学生的信息素养与文化素养，培养学生具有终身学习的态度和能力；培养学生掌握信息时代的学习方式；培养学生的适应能力、应变能力与解决问题的能力，培养他们具有较高的创造性思维。使他们能面对世界错综复杂问题时学会面对、学会分析、学会处理，从而迎接明天社会的挑战。
构建开放式的、学生自主性学习的教学模式
根据心理学家的研究，中学生特别是高中生认识发展的特点表现为思维发展具有更高的抽象概括性，并开始形成辩证思维，由于辩证思维的发展，青年初期学生的扩散思维很活跃，思维品质主要表现为敏捷性、批判性、创造性。根据学生认识发展的特点和现代科技在教学上的应用，以人为本，以尊重、平等、自由的人格为出发点，以培养学生创新精神为指导，在网络技术条件下彻底改变传统教育教学模式，创建基于网络技术的开放式的、学生自主学习的教学模式，是实现教育教学目标的必由之路。
网络技术的发展给传统教学模式的改革提供了非常优越的物质条件，特别是校园网与互联网的沟通，可以把全国乃是世界的图书馆的资料提供给学生阅览，在这样的条件下，我们可以构建开放式的、学生自主性学习的教学模式。这种模式表现为学生的学习已经不受时间和空间的影响。校园网、学校电子图书馆、学生家庭电脑等可以给学生提供非常优越的自主学习环境，在老师的指导下，由学生自己带着问题去学习，自己去寻找解决问题的办法。在这个过程中：
1、教师角色的定位
教师不再是课堂教学的主宰，应成为课堂教学的组织者、指导者、引路人。应能帮助学生在自学的道路上前进，为学生创设自主学习的学习环境，帮助学生树立自主学习的意识，指导学生自主学习的方法。教会学生怎样的对待大量的信息。教师更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。
2、学生是教学的主体
以学生为本是我们教学的出发点。在高中语文教学中，最终要求学生：在阅读能力方面：（1）比较熟练的阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一定的质疑、释疑和评析的能力。（2）初步具有对文学作品的鉴别欣赏能力。（3）复习常见的文言实词、虚词和句式。能把简易文言文翻译成现代汉语。能借助工具书阅读浅易的文言文。理解文章的思想内容。在写作能力方面：（1）能比较熟练的运用记叙、说明、议论、抒情等各种表达方式，写一般的记叙、说明、议论性的文章。能写常用的应用文。在说话能力方面（1）能作有准备的演讲。中心明确，材料充实，语言比较简练、生动。能在一定的会议上作即席发言。在基础知识方面（1）巩固学过的汉语知识。（2）初步了解我国文学史的一些常识等等。如何达到上述要求，多年来我们一直在不断探索着。网络技术环境下开放性的、学生自主性学习的教学模式我认为是能很好地达到上述要求。
在先进的教育思想的指导下，在老师的组织引导下，老师与学生，学生与学生之间可以通过讨论，通过网上查询相关资料来探究如何解决课文所提出的问题。
在阅读能力的培养方面，如朱自清的散文《荷塘月色》，诗情画意，优美清新。作者借月夜荷塘美景抒发情怀，然而，对于文章所体现的思想感情，历来有不同看法。有人认为表现了愁闷的心境，有人认为表现了闲适的心情，有人认为表现了对现实不满的愤激之情，有人认为表现了对美好生活的向往。等等，这些不同的看法，如果说在传统的教学模式下进行教学，老师讲学生听，最后以老师的看法为唯一正确的看法，学生只能死记硬背，无法自主地赏析这篇课文。在网络技术环境下开放性的、学生自主性的学习，老师可以引导学生通过互联网查阅作者当时的写作背景以及众多名家的赏析文章，通过查阅作者的写作背景可以把握作者“不平静”心情的内涵，这是探求作品思想感情的关键。通过阅读众多名家的赏析文章，不同名家的不同见解，要求学生与学生自由的、学生与老师的平等的相互讨论，相互探讨，百家争鸣。根据课文的要求和老师的引导，学生会主动参与讨论、争鸣，并从中得出答案，这些答案肯定不是唯一答案，而是相当多的各有不同见解的答案。老师对这些不同见解的答案应从不同的角度给予肯定。这样可以锻炼和培养学生具有一定的质疑、析疑和评析的发散能力，和对文学作品鉴别欣赏能力。这样的教学模式充分体现了现代教育思想要求的发展学生主体性创造性的思想。
作文是检验学生语文综合应用能力的一项重要内容。从1999年起，高考作文考查有了重大改革。改革主要体现在三个方面：一是开放性，即题目只给一段材料，考生可以根据材料的内容自定题目，自选文体来写作文；二是针对性，材料针对当前教育教学和社会的现实问题，给考生在作文中表达思想、抒发情感以及关注人生、关注社会等方面有了更为广阔的天地；三是评分改革，作文评分改为发展等级评分法，考生作文各方面能力平平就只能在基础等级中评分；在思想、构思、语言等方面突出的则要给发展等级分，这样就鼓励了学生的个性发展。作文命题实施改革三年来，对中学作文教学产生了巨大的冲击，以往教学中鼓励四平八稳的做法，在考试中的“八股”式的应试法，在现行的高考中都已经行不通了。重视基础，活跃思维，关注人生，关注社会成为当前中学作文教学的主流。
高考作文命题的改革实际上也要求中学作文教学的改革。封闭式的作文教学无法使学生思维活跃。开放性的、学生自主性学习的教学模式正适应当前作文教学改革的需要。1998年以来我校通过校园教学闭路网络，要求学生每天晚上都要收看中央电视台新闻联播节目，通过收看新闻联播节目，结合作文教学，要求老师指导学生如何对社会问题进行思考、分析，大大地活跃了学生的思维，很多学生很自觉地关注社会问题。如每年美国朋友到我校进行教学交流时，我们的学生敢于和美国朋友探讨中美关系问题。有时上级领导和有关专家学者到我校视察与学生交流时，我们的学生也敢于和领导、专家学者探讨社会热点问题，有的学生提出的问题还非常尖锐，令领导、专家学者们始料不及。如“如何看待保尔和比尔·盖茨。这两者谁更值得崇拜（学生提）？”通过有目的讨论交流，从中也锻炼了学生的说话能力。对社会的关注在学生的作文中自觉或不自觉地得到体现，又如他们提出：“计划生育，每对夫妇只生一个孩子，势必导致中国人口的老化；”“现行的中学教材体制单调，老化，必将抑制学生个性的发展”等等，文章思维活跃，主动关注社会问题。这样的教学作文模式，最大限度地发挥了学生的学习积极性和创造性。
构建开放性、学生自主性教学模式教师是关键
开放性的、学生自主性的教学模式，多年来，教育界的同行们一直在不继地探索着。著名教育家魏书生十年前在没有网络技术的条件下，已经取得了成功的经验。当时他每个学期一半时间不在学校上课，由学生自主学习，学生的学习质量名列全省前茅。现在，科学技术的发展给教育插上了腾飞的翅膀，网络技术给开放性的、学生自主性的教学模式提供了更为丰富的信息资源，更为方便快捷信息获取方式，更为自由的学习时间和空间。问题的关键在于教师的素质，即教师的教育观念、科学素养、网络技术水平、深厚的科学功底以及教学的调控能力。在教育教学过程中，教师就如聪明的电视文艺晚会节目主持人一样，表演节目的是学生，调控整台晚会的是老师。 |